[유아교육개론] 유아교사로서의 전문성과 역할
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작성일 23-02-07 00:16
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분야자체만으로도 끊임없이 새로운 것을 받아들여야만 하고 alteration(변화) 를 추구하면서 지속적인 교육으로 자기성장 해야 하는 곳이 유아교육분야이다. 이렇게 어렵고 복잡한 유아교육 현장에서 교사는 어떤 역할을 해야 하며 전문직으로서 교사의 발달을 위해 우리는 어떤 것을 추구해야 하며, 유아교육에 있어 어떤 부분의 역할을 수행해야 하는지 알아보고자 한다. [이용대상]
[유아교육개론] 유아교사로서의 전문성과 역할
다. 그러나 좋은 프로그램(program]) 을 수행하는 데는 반드시 교사가 있따 특정프로그램(program]) 을 수행하기 위한 약간의 훈련을 거치고 나면 교사는 모든 것을 중립적으로 진행할 수 있을 거란 생각은 매우 단순한 사고이다.
3. 유아교사의 전문성과 발달단계
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유아교육
설명
현재 우리 사회가 요구하는 프로그램(program]) 을 중심으로 급변하고 있어 우리교육 현실에서 유아교사는 마치 투명인간이나 자신의 소신, 가치관, 정체성과 개인적 history(역사) 도 없는 존재로 비쳐진다. 분야자체만으로도 끊임없이 새로운 것을 받아들여야만 하고 변화를 추구하면서 지속적인 교육으로 자기성장 해야 하는 곳이 유아교육분야이다.
5. 현대사회가 요구하는 바람직한 유아교사의 자질
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8. 유아교사의 역할해석의 change(변화)
4. 유아교사 전문성발달요소로서의 반성적 사고
이렇게 어렵고 복잡한 유아교육 현장에서 교사는 어떤 역할을 해야 하며 전문직으로서 교사의 발달을 위해 우리는 어떤 것을 추구해야 하며, 유아교육에 있어 어떤 부분의 역할을 수행해야 하는지 알아보고자 한다. 특정프로그램을 수행하기 위한 약간의 훈련을 거치고 나면 교사는 모든 것을 중립적으로 진행할 수 있을 거란 생각은 매우 단순한 사고이다. 실제적으로 교사는 나름의 가치관과 교수방법이 다르기 때문에 나름의 빛깔을 지닌 존재여야 좋은 유아교사라 할 수 있다. 실제적으로 교사는 나름의 가치관과 교수방법이 다르기 때문에 나름의 빛깔을 지닌 존재여야 좋은 유아교사라 할 수 있따
1. 유아교육과 교사
2. 유아교사의 전문성
6. 유아교사의 역할 change(변화)
[이용대상]
7. 유아교사의 역할 유형
현재 우리 사회가 요구하는 프로그램을 중심으로 급변하고 있어 우리교육 현실에서 유아교사는 마치 투명인간이나 자신의 소신, 가치관, 정체성과 개인적 역사도 없는 존재로 비쳐진다. 물론 좋은 유아교사가 되는 일은 어려운 일이다.
순서
물론 좋은 유아교사가 되는 일은 어려운 일이다. 그러나 좋은 프로그램을 수행하는 데는 반드시 교사가 있다.
